2020_MV_00081 - Mondelinge vraag van raadslid Anne Schiettekatte: Discriminatie in het onderwijs

Het is een thema dat mij, en iedereen die in het onderwijs bezig is, nauw aan het hart ligt. Onderwijs zou een springplank moeten zijn, waar elk kind door vooruit geraakt en alle kansen kan grijpen. Waar bijvoorbeeld het diploma van de ouders niet bepalend zou mogen zijn voor wat de uitkomst van het onderwijs is. Op dat vlak is er nog veel werk aan de winkel. 

Naar aanleiding van uw vraag hebben we cijfers opgevraagd bij Unia.

In de periode van 2015 – 2018 werden er 65 meldingen genoteerd:

• 2015: 16 meldingen
• 2016: 11 meldingen
• 2017: 20 meldingen
• 2018: 18 meldingen 

Het gaat over verschillende onderwijsniveaus:

• Secundair onderwijs: 16
• Hoger onderwijs: 15
• Basisonderwijs: 7
• Buitengewoon secundair onderwijs: 2
• Professionele begeleiding: 1
• Sociale promotie: 1
• Andere: 23 

Zij gaven ook nog mee:

• 1 op 3 ging over raciale criteria
• 1 op 3 over handicap
• 13% over geloof of levensbeschouwing

LGBTQ+ stond er ook tussen, maar kwam iets lager dan de andere percentages. 

Deze meldingen zijn alle contacten met Unia en de lokale contactpunten die betrekking hebben op het grondgebied Gent. Het gaat om meldingen van mogelijke slachtoffers van discriminatie, haatmisdrijven of -boodschappen, maar ook om getuigenissen, vragen of bekommernissen van derden of vragen van personen of organisaties die in een concrete situaties discriminatie willen vermijden. Ik ben bereid om, samen met schepen Debruycker, met Unia het gesprek aan te gaan om hier nog meer over te weten te komen. Dat interesseert mij. 

U vroeg welke maatregelen er al ondernomen zijn om discriminatie en racisme in scholen aan te pakken.

In 2017 was er, met Unia, een actie, “Geef me 1 minuut”. Ik heb dat aangegrepen om stil te staan bij de impact van haatuitspraken, op sociale media, op de tram, in de bus, in de straten en pleinen,  aan de keukentafel, … op het zelfbeeld van de kinderen. Dit filmpje is ondertussen 1 miljoen keer bekeken en werd opgenomen in de standaardschoolboeken. Het filmpje wordt als schoolvoorbeeld gebruikt om het thema van racisme bespreekbaar te stellen.

Andere acties zijn:

• Het DISCO onderzoek, hierover straks meer.
• Het Transbaso onderzoek. Een onderzoek dat gaat over de overgang van basis naar secundair. Een overgang waar vaak wordt meegegeven dat het advies meer gericht is op de achtergrond van het kind dan op de talenten.
• Het online aanmelden, een eerlijk inschrijvingssysteem. Waar ouders niet de boodschap krijgen dat de school niet voor hen is. Waar de schooldirecteur niet langer à tête du client kan bepalen wie ingeschreven wordt en wie niet. 

U vraagt ook naar het Edistoolsproject. We zijn daarin betrokken. Het Onderwijscentrum is 1 van de stakeholders. Dat houdt in dat we zetelen in de stuurgroep en achteraf nadenken om te bekijken wat een zinvolle manier is om de tools in te zetten in het onderwijs. 

Wat betreft DISCO: in de loop van de schooljaren 2018-2019 en 2019-2020 hebben 81 Gentse scholen en daarbij 1835 leerkrachten deelgenomen aan het onderzoek. Dat is veel voor een onderzoek op het niveau van een stad. Het is een diversiteitsscreening, het meet de houding en het competentiegevoel van de leerkrachten.

We hebben voorlopige resultaten, die ik nog niet kan meedelen. We hebben besloten om er eerst met de scholen zelf mee aan de slag te gaan. Het belangrijkste is dat er op de klasvloer iets veranderd en we willen de scholen daarin meenemen. De deelnemende scholen hebben een toelichting gekregen van de onderzoekers zelf. Er wordt school per school gekeken wat leren ze hieruit kunnen leren en wat er nodig is om het pijnpunt aan te pakken. Het is de bedoeling om er samen aan te werken.

Ik hoop op het einde van de rit de resultaten ook publiek te kunnen maken. Ik vind het niet zinvol om het voorlopige rapport al bekend te maken. Het zou de weerstand van de scholen vergroten om hiermee in een veilige context rond te werken. 

Tenslotte, als ik praat met scholen, directies en leerkrachten merk ik dat we deze bezorgdheid delen. We mogen wel niet voorbijgaan aan alle goede dingen die de scholen ondernemen. We mogen niet enkel focussen op de negatieve zaken, maar ook op alle zeer goede dingen die gebeuren op de vloer.